2,324
Gia sư Toán Lớp 7 tại Hà Nội
Tìm gia sư theo các tiêu chí: Gia sư Toán, Gia sư Lớp 7, Gia sư Hà Nội
Danh sách
Sắp xếp theo:
-
LÂM THỊ NGỌC HUYỀN Mã gia sư 8164 Ngày sinh 13 / 08 / 1997 Quê quán Gia Lâm - Hà Nội Phương tiện Xe đạp điện, Xe buýt Là Sinh viên khoa sư phạm vật lý trường ĐH Sư phạm Hà NộiSống tại 136 Xuân Thủy, kí túc xá Đại học Sư phạm Hà Nội - Cầu Giấy - Hà NộiEm tên là Huyền, sinh viên năm ba, khoa Sư phạm Vật lý, trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội.
Trong suốt quá trình học tập em luôn được xếp loại học sinh giỏi toàn diện, luôn đứng trong tốp 3 của lớp và tốp 10 của toàn trường, điểm trung bình các môn của em luôn đạt trên 9 phẩy, đặc biệt các môn như toán, lý, hóa luôn từ 9,5 đến 9,8. Điểm thi vào đại học của em là 25 điểm ( Toán:8đ, Lý:9đ, Hóa:8đ ). Em vừa kết thúc năm thứ 2 đại học với điểm số trung bình là 3.3 (xếp loại Giỏi).
Em đã từng đi dạy thêm các môn tự nhiên cho bạn học sinh lớp 9, ôn thi vào lớp 10. Qua 6 tháng, điểm kiểm tra của em ấy tăng lên nhiều, từ 5,6 điểm lên 8,9 điểm. Năm học trước em cũng kèm cho hai chị em lớp 10 và lớp 5 từ học sinh trung bình lên học sinh khá giỏi và hiện tại em vẫn đang kèm tiếp cho các em kiến thức chương trình lớp 11 và lớp 6.
Trong thời gian nghỉ hè của năm 2, em tiếp tục kèm thêm một em lớp 5 lên 6 và một em lớp 8 lên 9 (ôn thi vào 10 chuyên Sư phạm).
Mặc dù kinh nghiệm của em chưa thật dày dặn nhưng đầy nhiệt huyết của tuổi trẻ và đam mê với nghề dạy, em rất mong trung tâm có thể giúp em tìm được một lớp gia sư phù hợp, để em có thể giúp các bạn học sinh học tập tốt hơn, qua đó, em có thêm nhiều kinh nghiệm phục vụ cho công việc giảng dạy sau này.
Em xin cảm ơn!Chuyên: Gia sư Toán, Gia sư Vật Lý, Gia sư Hóa
Học phí 1 học sinh: 120.000/2h -
Trần Hưng Mã gia sư 15930 Ngày sinh 16 / 12 / 1989 Quê quán Nam Trực - Nam Định Phương tiện Xe máy Là Giáo viên trường Đơn vị khácSống tại Ngách 71/32 Đỗ Đức Dục - Nam Từ Liêm - Hà NộiMình hiện là giáo viên tự do:
1. Đã tìm, sáng tạo và phát triển nhiều kỹ thuật giải toán có mức độ thích ứng cao với nhiều dạng toán khác nhau: Yếu tố bất biến, Cân bằng bất biến, Biến đổi đồng dạng trong Pt - Hệ Pt. Tư duy A & Z trong hình Oxy, Kỹ thuật Mô phỏng trong hình học phẳng; Giải bài toán tổng quát về khoảng cách trong hình không gian... và nhiều kỹ thuật, công thức nhỏ lẻ khác.
2. Đây là các chuyên đề rất căn bản, giúp học sinh có công cụ, phương tiện để nhìn nhận, phân tích, mổ xẻ để nhìn ra bản chất của một bài toán. Đồng thời, các kỹ thuật này cũng hướng dẫn người học tự biết đưa ra phương hướng thích hợp để giải toán. Giúp học sinh từ trung bình tới khá có thể tự chủ giải các bài toán trên sức của mình.
3. Năm 2016 có ra khóa học online trả phí: Tư duy A & Z trong hình Oxy - 300k/khóa, (Câu điểm 9 đề thì ĐH) với chỉ 9 buổi để đi từ cơ bản đến nâng cao, giúp học sinh có thể tự phân tích và giải được khoảng 85% các bài toán về Oxy trong các đề thi thử. 9 buổi để đạt hiệu quả đó - Ngắn chỉ bằng 1/2 so với các khóa học online khác về hình Oxy ở thời điểm đó. Và chỉ bằng 1/3 so với các khóa học offline thông thường.
4. Mình lưu ý là: Các kỹ thuật mình phát triển đều nhằm giải quyết những khó khăn cho học sinh khi muốn giải quyết một lớp các bài toán, chứ không phải phát triển các kỹ thuật giải toán chỉ để thỏa mãn bản thân mình. Nên các kỹ thuật này rất thực dụng, phù hợp và hiệu quả (các pp thường cho ra 2 hoặc hơn 2 lời giải khác nhau cho một bài toán)
5. Các bài toán mình giải thường được phân tích rất chi tiết, từ khâu nhìn nhận, tiếp cận, mổ xẻ bản chất tới đưa ra phương hướng... đều có cơ sở rõ ràng, đơn giản và chắc chắn để người học có thể nắm bắt được để tự vận dụng về sau. Không lấp liếm bằng "kinh nghiệm ta thấy" mà luôn trả lời được "tại sao ta thấy.. tại sao ta đưa ra hướng này..."
6. Mình đã thực hiện nhiều bài giảng - video dưới là 1 trong rất nhiều bài giảng mình đã thực hiện, nó được chọn vì mình thấy nó ngắn, dễ hơn cho bạn nào quan tâm. Bài toán trong video là ứng dụng của một chuyên đề mình phát triển trước đó - Nên có một số từ ngữ có thể các bạn nghe không quen. Đặc biệt các video của mình không hề có một lượt dislike trong 3 năm 2014-2016, Dislike chỉ xuất hiện sau khi mình nhận ra điều đó và viết 1 status vui trên face: "Hình như các video của thầy chưa thấy có 1 dislike nào :))".
A. Quan điểm giảng dạy: Dạy bản chất, học bản chất.
Không có học sinh kém, chỉ có học sinh lười gặp người dạy sai phương pháp.
B. Kỹ năng.
1. Diễn giải kiến thức phức tạp thành đơn giản, không làm mất bản chất.
2. Tìm kiếm, chắt lọc và phát triển các kỹ thuật giải toán đơn giản nhưng hiệu quả.
3. Đặt câu hỏi, thay đổi vai trò giúp học sinh tự chủ tư duy, sáng tạo (nếu học sinh có thể)
C. Giáo án: Được xây dựng phù hợp cho mỗi học sinh, sử dụng nhiều hình ảnh, mô hình, sơ đồ để “mô tả quá trình tư duy để giải toán”, giúp học sinh dễ nắm bắt, hiểu và tinh giản kiến thức.
D. Bài tập: Được xây dựng từ cơ bản đến nâng cao - Lượng bài tập vừa phải, giảm áp lực cho học sinh vì đa số kiến thức đã được truyền đạt khi học trực tiếp.
E. Thành tích: Hầu hết các học sinh tìm đến đều đạt nguyện vọng vào ngôi trường đại học mơ ước như: Y Hà Nội, Y Hải Phòng, Y Thái bình, Dược, Kinh tế, Ngoại thương, An ninh nam và nữ (Hệ đại học).Chuyên: Gia sư Toán
Học phí 1 học sinh: 200.000/2h -
Trần Hồng Ngọc Mã gia sư 12922 Ngày sinh 14 / 06 / 1997 Quê quán Kim Bảng - Hà Nam Phương tiện Xe buýt Là Sinh viên khoa Khoa Pháp Luật Quốc Tế trường ĐH Luật Hà NộiSống tại ngõ 22-Tôn Thất Tùng-Đống Đa-Hà Nội - Đống Đa - Hà NộiChào các bậc phụ huynh và các em học sinh, em là Trần Hồng Ngọc, hiện em đang là sinh viên năm 2 trường Đại học Luật Hà Nội, ngành Luật học khoa Pháp luật Quốc tế. Do muốn tự lập hơn trong cuộc sống nên em có nhu cầu đi gia sư.
**Sơ qua về thành tích học tập:12 năm học sinh giỏi
- Tiểu học: + lớp 1: giải nhì thi học sinh giỏi; giải nhất thi viết chữ đẹp
+ lớp 2: giải nhất thi học sinh giỏi, giải nhất thi viết chữ đẹp
+ lớp 3: giải ba thi học sinh giỏi, giải nhất thi viết chữ đẹp của tỉnh và được chọn vào đội quốc gia
+ lớp 4: giải nhì thi chữ đẹp
+ lớp 5: giải ba thi học sinh giỏi, giỏi nhất thi viết chữ đẹp
- Trung học: + lớp 8: giải nhất thi học sinh giỏi môn hóa
+ lớp 9: giải nhất huyện và giải ba tỉnh thi học sinh giỏi môn hóa
- Phổ thông: + lớp 12: giải khuyến khích thi học sinh giỏi môn hóa
** Kinh nghiệm giảng dạy: Mẹ em là giáo viên lớp 1 chuyên luyện thi viết chữ đẹp nên ngay từ nhỏ em đã được rèn luyện rất chuẩn chỉ từ cách cầm bút, cách đặt bút đến cách viết từng nét chữ để đi thi viết chữ đẹp. Bây giờ mẹ em vẫn đang trực tiếp giảng dạy và rèn chữ đẹp cho học sinh các lớp cấp tiểu học và em luôn được mẹ tin tưởng trong việc kèm cặp học sinh viết chữ đẹp. Do vậy, em vẫn luôn được cập nhật và rèn luyện những kiểu chữ đẹp một cách thường xuyên. Cùng với đó, tâm lý của học sinh những lứa tuổi này em rất am hiểu và biết cách làm sao cho đạt hiệu quả tốt nhất.
** Phương pháp giảng dạy: ở lứa tuổi này, các em nhỏ vẫn còn ham chơi nên ngoài việc rèn luyện thì nghiêm khắc cũng là việc rất quan trọng. Trong quá trình học, e sẽ có thưởng khi học sinh làm đúng và phạt khi học sinh làm sai và luôn cố gắng để tạo được sự thích thú cho học sinh đối với việc học. Em là một người có tính kiên trì, nhẫn nại cùng với các kĩ năng đã được rèn luyện nên e thấy mình rất phù hợp với công việc này. Em là người có tinh thần trách nhiệm nên e luôn đặt yếu tố chất lượng lên hàng đầu, nếu học sinh không tiến bộ em sẽ TỰ ĐỘNG XIN NGHỈ!
** Em xin chân thành cảm ơn vì mọi người đã dành thời gian để đọc bài viết của em.Học phí 1 học sinh: 130.000/2h -
Dương Thị Linh Chi Mã gia sư 15185 Ngày sinh 06 / 06 / 1995 Quê quán TP. Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc Phương tiện Xe đạp, Xe buýt Là Sinh viên khoa Bác sĩ đa khoa trường ĐH Y Hà NộiSống tại số 1, đường Tôn Thất Tùng, Phường Trung Tự - Đống Đa - Hà Nội1. Giới thiệu bản thân
Em là Dương Thị Linh Chi, sinh viên năm 3, ngành Bác sĩ đa khoa, trường ĐH Y Hà Nội
2. Giáo dục và thành tích
Điểm thi DH đầu vào: Toán 9.0, Hóa 7.5, Sinh 9.0
Đã từng là học sinh trường THPT chuyên Vĩnh Phúc khóa 2010 - 2013 - chuyên Sinh học
Đạt giải Nhì cuộc thi hsg vượt cấp lớp 11, giải nhì cuộc thi hsg lớp 12 môn sinh học
Đạt điểm thi thử đứng đầu khóa nhiều lần liền
3. Tại sao em phù hợp với việc gia sư môn Toán?
Tuy học chuyên Sinh, nhưng em có niềm đam mê đặc biệt với Toán, vì vậy, kết quả môn Toán của em luôn cao nhất trong các môn học. Em tự nhận thấy mình không quá thông minh, nhưng có sự chăm chỉ, tìm tòi và tạo ra phương pháp riêng cho mình, vừa học hiệu quả, vừa tư duy tốt. Kết quả, Toán dường như trở thành 1 phản xạ bình thường và hứng thú của em. Tuy giờ đã học đại học, nhưng kiến thức ăn sâu vào mình, cùng niềm đam mê truyền đạt những kinh nghiệm đã tự thu lượm hiệu quả, em rất muốn chia sẻ với các em sinh viên tương lai để các em thêm tự tin khi đến trường, tạo bước đệm cho những phát triển xa hơn nữa của các em. Với quan điểm, dạy là sự trao đổi thân thiện, không tạo áp lực hay rào cản gia sư - học sinh, học sinh được nói lên tư duy của mình mà không sợ sai, được thoải mái tư duy, điều đó giúp phát huy học lực của các em, đồng thời các em cũng nhìn ra những hướng đi chưa đúng của mình. Đúng thì nhanh quên, nhưng cái gì sai, sẽ nhớ rất lâu. Bản thân em có kinh nghiệm dạy 1 em học sinh lớp 7-8 ở Tân Mai- Hoàng Mai tiến bộ từ học sinh trung bình trở thành học sinh tiên tiến trong 2 tháng, 3 em học sinh ôn thi đại học trong đó 1 em ở Kim Giang- Thanh Xuân ôn thi cấp tốc 1 tháng không những thoát điểm liệt vì em học rất kém, mà còn được điểm cao hơn dự kiến, 2 em còn lại đang ôn thi ĐH năm 2017, 1 em ở Thái Hà vươn lên đứng top 3 của lớp, dự định thi Ngoại Thương, em còn lại ở phố Phương Mai luôn đứng đầu lớp, dự định thi ĐH Y. Mỗi học sinh em dạy đều có sựu gắn bó, thân thiết cho dù đã nghỉ dạy 2 năm
Có thể một Sinh viên học rất giỏi, nhưng khả năng truyền đạt và tạo cảm hứng cho học sinh kém, thì không hiệu quả. Bằng kinh nghiệm và trách nhiệm bản thân, em tin rằng mình sẽ mang đến những hiệu quả rõ rệt cho các em học sinh, sinh viên tương lai.
Cảm ơn quý phụ huynh!Chuyên: Gia sư Toán
Học phí 1 học sinh: 150.000/2h -
Nguyễn Khắc Đức Mã gia sư 11769 Ngày sinh 01 / 02 / 1996 Quê quán Đan Phượng - Hà Nội Phương tiện Xe đạp, Xe buýt Là Sinh viên khoa Điều Dưỡng trường ĐH Y Hà NộiSống tại Ngõ 71 Hoàng Văn Thái gần Bảo tàng Phòng Không Không Quân - Thanh Xuân - Hà NộiLời đầu tiên cho em / cháu gửi lời chào tới Gia sư Bảo Châu và các bậc phụ huynh đang theo dõi tới Trung tâm
và Em/cháu xin phép được xưng hô là " Em" trong bài giới thiệu ở bên dưới cho dễ tiện xưng hô . Em/ cháu xin cảm ơn
Em xin tự giới thiệu em tên là Nguyễn Khắc Đức , hiện tại em đang là sinh viên năm 3 trường Đại Học Y Hà Nội
1. Thành tích học tập
- 12 năm học liền đạt danh hiệu HS Giỏi
- lớp 10 đạt giải nhì môn Hóa cấp trường THPT Hồng Thái , Đan Phượng
- điểm phẩy môn toán Từ lớp 6 luôn từ 8,8 trở lên riêng cấp 3 luôn đạt >8.9
-Môn hóa cũng luôn đạt điểm phẩy > 8,5
-Thi tốt nghiệp cấp 3 : Toán 10
- Thi ĐH : Khối B Toán : 8,25 Hóa 7,5 và đỗ vào khoa Điều Đưỡng ĐHY Hà Nội
Khối A Toán 8,5
-ĐH :
đã đạt được 3 Kì liên tiếp Học Bổng Khuyến khích của Ngành đang theo học .luôn nằm trong top 10 của lớp 110 người
2 . Bản Thân
- em thấy bản thân em là 1 người hòa đồng , hiền lành ,chút hài hước
- là 1 người rất yêu thích tính toán nên em rất thích học Toán và Hóa và trong 2 môn này thì Toán em trội hơn
- ở nhà , em cũng đã giảng dạy cho những đứa em học lớp 7,8
- quan điểm của em ngay từ khi còn là học sinh : với Toán " nháp là biển" : với câu nói như vậy thì em cảm thấy học Toán sẽ thú vị hơn vì thế khi em còn học Toán em luôn chuẩn bị rất nhiều giấy nháp . Giấy nháp k chỉ đơn thuần nháp xong bỏ đi đôi khi em vẫn còn giữ chúng lại để coi như làm kỉ niệm bởi mỗi khi giải được bài toán khó là em rất vui sướng .Em rất muốn làm ra bằng được kể cả có mang đi mang lại ra để làm cho dù là 1 tuần bởi đó chính là suy nghĩ, tư duy của mình rất hay .Bản thân em thi ĐH cũng vậy em làm khác cách của BỘ và cũng không phải cách cao siêu gì dùng bất đẳng thức gì khó khăn ,em đã dùng phương pháp truyền thống và vì thế em đã đạt được 8,5 điểm toán Khối A và 8,25đ Toán Khối B .
- Phương pháp dạy của em : Em rất thích dạy những HS từ TB- KHÁ bởi những HS đó có tư duy nhưng có thể là chưa có phương pháp học .
- Phương châm dạy của em là dạy làm sao HS phải hiểu nếu HS không hiểu em có thể giảng lại hoặc có thể hướng sang 1 cách khác mà HS của mình dễ hiểu hơn .Em rất muốn HS phải có feedback đó chính là sự phản hồi từ chính học sinh về mọi thứ liên quan tới việc học bất kì ở trên lớp hay ở nhà bởi khi đó sẽ càng khiến cho mối quan hệ cũng như sự hiểu ý nhau trong giảng dạy từ đó thành tích học tập mới có thể nâng cao được chứ không phải để nâng cao thành tích là các Gia sư cứ cho bài tập khó là xong mà chúng ta phải nắm chắc cái "nền" - từ đó ta mới có thể xây tiếp những viên "gạch -kiến thức " lên cao được .Đối với 1 bài tập em rất khuyến khích HS làm phương pháp nhanh , ngắn gọn nhưng đôi khi để HS hiểu được bài em chấp nhận mất thời gian để đi đường vòng hay giải 1 cách khác của giải bài toán đó bởi em muốn HS mà em dạy hiểu được bản chất ,định lý,.. chứ không phải phương pháp làm ngắn , nhanh nhưng khó hiểu khiến cho HS áp dụng 1 cách tiêu cực cho những dạng Toán sau này . Cái cốt để giải được 1 bài toán dù khó hay dễ ta đều phải nắm vững cái cơ bản khi đã nắm vững rồi ta mới có thể tùy cơ ứng biến cách tư duy ở mỗi bài toán khác nhau. VỚi tùy bài tùy dạng toán em sẽ có những định hướng dễ hiểu nhất cho HS.
+ Với 1 HS em sẽ luôn giao bài tập nhưng vừa phải có thể chia làm theo ngày để luyện tư duy ban đầu nếu HS của em muốn xây dựng cái căn bản trươc. Bởi em muốn HS của em không quên dạng toán cũng như là phương pháp làm , học Toán là môn tư duy không thể ngày 1 ngày 2 mà học giỏi được vì thế chúng ta cần phải làm nhiều bài tập kể cho tuy có bài dạng giống nhau nhưng đó cũng giúp HS mà em dạy nhuần nhuyễn hơn nhớ hơn từ đó khi va chạm các bài nâng cao hơn cũng sẽ rất cần những nền sẵn có thì HS mới có thể tư duy tiếp được
EM muốn xây chắc nền kiến thức cơ bản của mỗi HS trước nhất - đó chính là vấn đề ưu tiên của em đối với những HS muốn học Toán chắc chắn không vội vàng
- Đối tượng : em luôn muốn giúp đỡ những HS học lực trung bình - khá và với mỗi thực lực đó em sẽ có những cách dạy khác nhau sao cho phù hợp với từng HS . " Không có HS dốt mà chỉ có HS lười suy nghĩ " -
* MÔN HÓA
-Đối với 1 môn khá thú vị và hấp dẫn cũng không kém tư duy như toán nhưng nó sẽ gắn rất nhiều với thực tế của nhiều chất hóa học . Ví dụ : AgNO3 ( bạc nitrat ) có thể dùng để làm tra mắt , Iod có tác dụng phòng và chữa bệnh bướu cổ địa phương - 1 bệnh mà không phòng sẽ gây mờ mắt cổ phình to do ảnh hưởng tổn thương tuyến giáp hoặc cũng có tác dụng làm chất phóng xạ trong y học chụp chiếu để phát hiện u,cục,ung thư ,....
- Đối với môn Hóa thì kiến thức từ lớp 8 là khá quan trọng vì đó là cái cơ bản nhất giúp ta xuất phát rồi sau đó tiếp tục với các lớp cao hơn vì thế em tự tin sẽ giúp các em lớp 8 có thể nắm chắc cái nền tảng này để sau này các em có thể phấn đâu tiếp tục khi lên lớp cao hơn và có hướng xác định thi ĐH .Môn Hóa 8 là bước khởi điểm vì thế mà nếu có phương pháp đúng sẽ khiến cho HS rất thích thú - Hóa 8 rất thực tế . EM nghĩ mình sẽ hoàn thành được nhiệm vụ này 1 cách tốt nhất co thể để giúp các em lớp 8 .Môn Hóa nếu so sánh theo cảm tính về độ khó thì nó sẽ dễ hơn Toán nhưng ta cũng không được coi thường vì thế mà cần những cái cơ bản của Hóa 8 .
Trên đây là 1 vài lời giới thiệu của em ,em xin chân thành cảm ơn TT gia sư Bảo Châu và các bậc phụ huynh đã theo dõi .Chuyên: Gia sư Toán, Gia sư Hóa
Học phí 1 học sinh: 120.000/2h
Tìm trong 8413 gia sư
Hotline
| Hà Nội | 0966 042 043 |
| Đà Nẵng | 0989 671 379 |
| Hồ Chí Minh | 0912 797 869 |
| Khánh Hòa | 0932 428 685 |
| Toàn quốc | 0912 797 869 |
| Gia sư online | 0966 042 043 |
Gia sư tại Hà Nội (6542)
| Ba Đình (132) |
| Ba Vì (9) |
| Bắc Từ Liêm (628) |
| Cầu Giấy (1403) |
| Chương Mỹ (16) |
| Đan Phượng (20) |
| Đông Anh (85) |
| Đống Đa (1273) |
| Gia Lâm (71) |
| Hà Đông (305) |
| Hai Bà Trưng (726) |
| Hoài Đức (77) |
| Hoàn Kiếm (75) |
| Hoàng Mai (423) |
| Long Biên (85) |
| Mê Linh (13) |
| Mỹ Đức (5) |
| Nam Từ Liêm (255) |
| Phú Xuyên (6) |
| Phúc Thọ (11) |
| Quốc Oai (8) |
| Sóc Sơn (19) |
| TX. Sơn Tây (13) |
| Tây Hồ (71) |
| Thạch Thất (14) |
| Thanh Oai (14) |
| Thanh Trì (69) |
| Thanh Xuân (904) |
| Thường Tín (19) |
| Ứng Hòa (6) |
Gia sư các Trường
| ĐH Sư phạm Hà Nội (899) |
| ĐH Ngoại thương (766) |
| ĐH Bách khoa Hà Nội (442) |
| ĐH Thủ Đô (95) |
| ĐH Dược Hà Nội (194) |
| ĐH Kinh tế Quốc dân (536) |
| ĐH Hà Nội (398) |
| ĐH Y Hà Nội (338) |
| HV Ngoại giao (69) |
| ĐH Quốc gia Hà Nội (63) |
| ĐH QGHN - ĐH Giáo dục (61) |
| ĐH QGHN - ĐH Khoa học Tự nhiên (194) |
| ĐH QGHN - ĐH Công nghệ (40) |
| ĐH QGHN - ĐH Ngoại ngữ (295) |
| ĐH QGHN - ĐH Khoa học Xã hội & Nhân văn (94) |
| ĐH Sư phạm Hà Nội 2 (109) |
| ĐH QGHN - ĐH Kinh tế (38) |
| ĐH Nông nghiệp Hà Nội (24) |
| ĐH Kiến trúc Hà Nội (23) |
| HV Kỹ thuật Quân sự (40) |
| CĐ Sư phạm Trung ương (14) |
| HV Quân y (51) |
| HV Tài chính (216) |
| HV Ngân hàng (148) |
| HV Công nghệ Bưu chính Viễn thông (64) |
| ĐH Thương mại (162) |