Tìm gia sư theo các tiêu chí: Gia sư Lớp 4, Gia sư Hà Nội
-
nguyễn thị hoa mai
|
Mã gia sư |
3418 |
Ngày sinh |
13/07/1995 |
Quê quán |
Thuận Thành - Bắc Ninh |
|
Là Sinh viên khoa Môi trường trường ĐH Bách khoa Hà Nội
Sống tại Ngõ 40 Tả Thanh Oai - Thanh Trì - Hà Nội
Kính Chào các bậc phụ huynh
Hiện tại tôi đang là sinh viên năm 2 trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội
Điểm thi đại học:23
Toán:6.5
Lý:7.25
Hóa:8.25
Nếu được nhận làm gia sư tôi sẽ áp dụng với từng học sinh phương pháp khác nhau,đi rừ cơ bản đến nâng cao để giúp học sinh tiếp cận với kiến thức dễ dàng hơn,trong quá trình dậy t sẽ cố gắng tạo không khí thoải mái cho các em nhưng cũng không quá dễ dãi để các em bị thụ động ,phụ thuộc và chán nản trong quá trình học tập.Tôi sẽ tìm cách hiểu học sinh và làm bạn với học sinh
Hiện tại đang gia sư cho một em lớp 4 ở Phố Vọng
-
Hoàng Đức Mạnh
|
Mã gia sư |
3422 |
Ngày sinh |
29/11/1996 |
Quê quán |
Kiến Xương - Thái Bình |
|
Là Sinh viên khoa công nghệ thông tin trường ĐH Giao thông Vận tải
Sống tại ngõ 79 đường Trần Cung quận Cầu Giấy Hà Nội - Cầu Giấy - Hà Nội
Kính chào các bậc phụ huynh và các em học sinh.
Tôi xin tự giới thiệu về bản thân:
Họ và tên : Hoàng Đức Mạnh Ngày sinh : 29/11/1996
là sinh viên năm 1 trường ĐH Giao Thông Vận Tải
Điểm thi Đại Học : toán 8 lý 8 hóa 4
Là người khá vui tính ,hòa đồng,hay làm trò cười cho bạn bè và người thân.
cấp 2 tôi đã được đi thi học sinh giỏi cấp huyện 3 năm lớp 7, 8 ,9;và đạt 2 giải 3 ,1 giải khuyến khích
(kì thi học sinh giỏi cấp huyện do huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình tổ chức )
Đã từng ôn thi cho một em đỗ vào cấp 3 và kèm cho em trai đang học lớp 4 đạt 3 năm liền đạt giải nhất huyện về môn toán.
Toán là môn học ưa thích của tôi. Để học tốt môn ,theo tôi toán thì phải nắm vững những kiến thức cơ bản và làm thật nhuần nhuyễn những bài tập cơ bản để nó trở thành phản x...
-
Lê Quỳnh Anh
|
Mã gia sư |
3424 |
Ngày sinh |
27/01/1995 |
Quê quán |
Mỹ Hào - Hưng Yên |
|
Là Sinh viên khoa tài chính ngân hàng trường ĐH Ngoại thương
Sống tại Nguyễn Phong Sắc, Nghĩa Tân - Cầu Giấy - Hà Nội
Đại học 2 khối A: 24,5 Khối B 24
Giải nhất Toán Casio cấp tỉnh
Giải Toán cấp tỉnh lớp 12
-
Phạm Thanh Xuân
|
Mã gia sư |
3425 |
Ngày sinh |
04/02/1996 |
Quê quán |
Cầu Giấy - Hà Nội |
|
Là Sinh viên khoa khách sạn - du lịch trường ĐH Thương mại
Sống tại ngõ 198, phố Hoàng Sâm, gần công viên Nghĩa Đô - Cầu Giấy - Hà Nội
Em là Xuân, hiện đang là sinh viên năm nhất - trường ĐH Thương Mại. Dưới đây là các thành tích em đạt được:
- Điểm thi đầu vào đại học của em như sau: khối D: toán - 6.75; Tiếng Anh - 7.25; văn - 8 và khối A1: toán - 7; lý - 5; Tiếng Anh - 8.25.
- Em đã từng đi thi Olympic Tiếng Anh cấp quận do Language Link tổ chức vào lớp 5 và đạt giải khuyến khích.
- Em đã hướng dẫn tiếng anh cho các em lớp 5-6 gần nhà. Sau đó, các em đều cảm thấy yêu thích Tiếng Anh hơn trước, sẵn sàng dành nhiều thời gian cho Tiếng Anh hơn.
Đây là năm đầu tiên em xin đi dạy gia sư. Tuy nhiên, với sự say mê Tiếng Anh và mong muốn truyền đạt kiến thức cho mỗi em học sinh thì em đều có những cách dạy riêng để phù hợp nhất với các em cũng như gia đình.
Em hy vọng sẽ nhận được sự hợp tác từ phía phụ huynh cũng như của học...
-
Hoàng Thị Quỳnh
|
Mã gia sư |
3428 |
Ngày sinh |
12/11/1989 |
Quê quán |
Kiến Xương - Thái Bình |
|
Là Sinh viên khoa Ngoại ngữ trường ĐH QGHN - ĐH Ngoại ngữ
Sống tại ngõ 63,Đường Lê Đức Thọ - Cầu Giấy - Hà Nội
3 năm kinh nghiệm làm gia sư
Kết quả học sinh đạt được trong mỗi kỳ thi điểm giỏi trở lên
Phương pháp dạy: Giới thiệu cấu trúc ngữ pháp
Đầu tiên GV giới thiệu bằng lời cấu trúc mới rồi ghi lên bảng. Cấu trúc ngữ pháp đó phải nằm trong ngữ cảnh. Cách đơn giản nhất để trình bày một cấu trúc là chỉ ra một cách trực tiếp, sử dụng các vật thể mà HS có thể nhìn thấy trong và ngoài lớp, tranh ảnh, hình vẽ minh hoạ, bản đồ, biểu bảng, bản thân GV và HS hoặc bằng hành động.
Một cách khác để chỉ ra ý nghĩa của một cấu trúc là đặt ra một tình huống ở trong và ngoài lớp mà trong đó cấu trúc đó có thể sử dụng một cách tự nhiên. Tình huống có thể có thực, tưởng tượng hoặc sáng tạo. Việc kết hợp các thủ pháp khác nhau là cần thiết trong việc chỉ ra ý nghĩa của một cấu trúc mới bởi HS có nhiều có nhiều ...