Tìm gia sư theo các tiêu chí: Gia sư Lớp 2, Gia sư Cầu Giấy, Gia sư Hà Nội
-
|
Lê Thị Thu Hường
|
| Mã gia sư |
3343 |
| Ngày sinh |
18/10/1995 |
| Quê quán |
Vĩnh Tường - Vĩnh Phúc |
|
Là Sinh viên khoa Sư phạm Tiếng Pháp trường ĐH Sư phạm Hà Nội
Sống tại Đại học Thương Mại , Mai Dịch, Cầu Giấy - Cầu Giấy - Hà Nội
***Thành tích học tập :
- 3 năm đạt giải KK kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn Tiếng Anh THPT
- 3 kì đạt điểm A môn Tiếng Anh theo chuẩn B1 của khung tham chiếu châu Âu
*** Kinh nghiệm dạy học :
- Đã từng dạy cho học sinh lớp 8. Học sinh tiến bộ qua từng kĩ năng và qua bài kiểm tra trên lớp cũng như ở nhà
- Đã từng dạy chương trình lớp 8 cho em Giang - Trung Kính - Cầu Giấy. Em học sinh đã nắm được chắc kiến thức đã học, đạt điểm số khá tốt trong kì thi cuối kì .
- Đã có kinh nghiệm dạy các em tiểu học ở nhà, các em có thêm niềm say mê học tiếng Anh và có kiến thức cơ bản ban đầu về học ngoại ngữ
*** Phương pháp dạy học :
- Tạo cho học sinh có niềm đam mê cũng như hứng thú khi học ngoại ngữ.
- Lắng nghe những tâm tư, nguyện vọng của học sinh ...
-
|
Đoàn Thị Thanh Mai
|
| Mã gia sư |
3399 |
| Ngày sinh |
13/03/1996 |
| Quê quán |
Nam Trực - Nam Định |
|
Là Sinh viên khoa Luật trường ĐH Quốc gia Hà Nội
Sống tại Ngõ 165, Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội - Cầu Giấy - Hà Nội
Mình xin kính chào quý Gia đình và các em học sinh.
Mình là Đoàn Thị Thanh Mai. Hiện là sinh viên năm nhất học tại Khoa Luật, Đại học Quốc Gia Hà Nội. Chuyên ngành luật mình đang theo học là Luật Kinh Doanh. Mình thi 2 trường đại học là Đại học Quốc gia Hà Nội, được 22,5 điểm,với điểm Toán là 7.75, tiếng Anh 8,25 và lí 6,5; và trường Đại học Thương Mại được 21,5 điểm, điểm tiếng anh là 7,75.Mình rất thích Toán và đặc biệt là Tiếng Anh.Mình đã từng dạy cho 2 em tiểu học môn tiếng anh trong thời gian sau khi thi xong đại học, kết quả khá khả quan. Mình muốn đi gia sư không chỉ là để có việc làm thêm mà còn muốn học cùng các em, mình không muốn hoàn toàn gò bó hay nghiêm khắc quá mức đối với các em mà chỉ muốn là 1 người chị đi trước, muốn kết hợp vừa học vừa chơi để tạo tâm lí thoải mái ...
-
|
Hoàng Đức Mạnh
|
| Mã gia sư |
3422 |
| Ngày sinh |
29/11/1996 |
| Quê quán |
Kiến Xương - Thái Bình |
|
Là Sinh viên khoa công nghệ thông tin trường ĐH Giao thông Vận tải
Sống tại ngõ 79 đường Trần Cung quận Cầu Giấy Hà Nội - Cầu Giấy - Hà Nội
Kính chào các bậc phụ huynh và các em học sinh.
Tôi xin tự giới thiệu về bản thân:
Họ và tên : Hoàng Đức Mạnh Ngày sinh : 29/11/1996
là sinh viên năm 1 trường ĐH Giao Thông Vận Tải
Điểm thi Đại Học : toán 8 lý 8 hóa 4
Là người khá vui tính ,hòa đồng,hay làm trò cười cho bạn bè và người thân.
cấp 2 tôi đã được đi thi học sinh giỏi cấp huyện 3 năm lớp 7, 8 ,9;và đạt 2 giải 3 ,1 giải khuyến khích
(kì thi học sinh giỏi cấp huyện do huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình tổ chức )
Đã từng ôn thi cho một em đỗ vào cấp 3 và kèm cho em trai đang học lớp 4 đạt 3 năm liền đạt giải nhất huyện về môn toán.
Toán là môn học ưa thích của tôi. Để học tốt môn ,theo tôi toán thì phải nắm vững những kiến thức cơ bản và làm thật nhuần nhuyễn những bài tập cơ bản để nó trở thành phản x...
-
|
Lê Quỳnh Anh
|
| Mã gia sư |
3424 |
| Ngày sinh |
27/01/1995 |
| Quê quán |
Mỹ Hào - Hưng Yên |
|
Là Sinh viên khoa tài chính ngân hàng trường ĐH Ngoại thương
Sống tại Nguyễn Phong Sắc, Nghĩa Tân - Cầu Giấy - Hà Nội
Đại học 2 khối A: 24,5 Khối B 24
Giải nhất Toán Casio cấp tỉnh
Giải Toán cấp tỉnh lớp 12
-
|
Hoàng Thị Quỳnh
|
| Mã gia sư |
3428 |
| Ngày sinh |
12/11/1989 |
| Quê quán |
Kiến Xương - Thái Bình |
|
Là Sinh viên khoa Ngoại ngữ trường ĐH QGHN - ĐH Ngoại ngữ
Sống tại ngõ 63,Đường Lê Đức Thọ - Cầu Giấy - Hà Nội
3 năm kinh nghiệm làm gia sư
Kết quả học sinh đạt được trong mỗi kỳ thi điểm giỏi trở lên
Phương pháp dạy: Giới thiệu cấu trúc ngữ pháp
Đầu tiên GV giới thiệu bằng lời cấu trúc mới rồi ghi lên bảng. Cấu trúc ngữ pháp đó phải nằm trong ngữ cảnh. Cách đơn giản nhất để trình bày một cấu trúc là chỉ ra một cách trực tiếp, sử dụng các vật thể mà HS có thể nhìn thấy trong và ngoài lớp, tranh ảnh, hình vẽ minh hoạ, bản đồ, biểu bảng, bản thân GV và HS hoặc bằng hành động.
Một cách khác để chỉ ra ý nghĩa của một cấu trúc là đặt ra một tình huống ở trong và ngoài lớp mà trong đó cấu trúc đó có thể sử dụng một cách tự nhiên. Tình huống có thể có thực, tưởng tượng hoặc sáng tạo. Việc kết hợp các thủ pháp khác nhau là cần thiết trong việc chỉ ra ý nghĩa của một cấu trúc mới bởi HS có nhiều có nhiều ...