Tìm gia sư theo các tiêu chí: Gia sư Luyện thi Đại học, Gia sư Thanh Xuân, Gia sư Hà Nội
-
Nguyễn Khánh Duy
|
Mã gia sư |
7636 |
Ngày sinh |
06/07/1997 |
Quê quán |
TX. Cao Bằng - Cao Bằng |
|
Là Sinh viên khoa QTKD trường ĐH Hà Nội
Sống tại 28 Khương Trung. Đối diện Royal City - Thanh Xuân - Hà Nội
Xin chào!! Mình tên là Duy. Hiện mình đang là sinh viên năm nhất ĐH Hà Nội. Vừa qua đợt thi đại học, mình được >35 điểm ( TA nhân đôi) và đứng đầu ngành QTKD. Khi còn học cấp 3 mình học trường THPT Chuyên Tỉnh Cao Bằng và đã được một số giải thưởng cấp tỉnh. Để dạy từng học sinh, mình sẽ lựa chọn phương pháp phù hợp nhất với trình độ cũng như sở thích của các em và đặc biệt, chắc chắn lớp học đó sẽ không nhàm chán. Gây hứng thú để các em tiếp thu kiến thức một các hiệu quả và chủ động nhất. Liên hệ trực tiếp với mình để có thêm thông tin nhé. Cảm ơn^^
-
Nguyễn Thị Huyền
|
Mã gia sư |
4259 |
Ngày sinh |
25/01/1983 |
Quê quán |
Thanh Xuân - Hà Nội |
|
Là Sinh viên tốt nghiệp trường ĐH Bách khoa Hà Nội
Sống tại số 11 ngách 12/3 Nguyễn Văn Trỗi, Phương Liệt - Thanh Xuân - Hà Nội
Tốt nghiệp trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội, Kinh nghiệm gia sư 15 năm tại Hà Nội, Kinh nghiệm luyện thi đại học 8 năm. Giáo viên 7 năm kinh nghiệm tại các trường THPT ở Hà Nội.
Là người Hà Nội nên không sợ bị nói ngọng hay nhiễm tiếng địa phương.
-
Ngô Xuân Quỳnh
|
Mã gia sư |
3466 |
Ngày sinh |
17/08/1985 |
Quê quán |
Kim Thành - Hải Dương |
|
Là Sinh viên tốt nghiệp khoa Hóa Học trường ĐH Sư phạm Hà Nội
Sống tại 29/72 - Nguyễn Trãi - Nhân Chính - Thanh Xuân - Hà Nội - Thanh Xuân - Hà Nội
- Học cấp 3:
Lớp chuyên Hóa - trường THPT Chuyên Sơn La - Tỉnh Sơn La
- Học đại học:
+ Điểm đầu vào: 25,5 điểm
+ Sư Phạm Hóa - trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội
+ Khóa học: 2003 - 2007
- Sau khi ra trường công tác tại: THPT Nam Sách II - Nam Sách - Hải Dương
+ Nhiều năm đạt danh hiệu giáo viên giỏi
+ Có kinh nghiệm luyện thi, bồi dưỡng kiến thức và luyện thi Đại học từ những năm 2004 đến nay.
- Có nhiều bài báo viết cho báo "Tạp Chí Hóa Học và Ứng Dụng" của hội Hóa học Việt Nam
Ví dụ:
++ Vấn đề sử dụng từ ngữ trong quá trình đặt ra câu hỏi trắc nghiệm về hiện tượng đồng phân.
++ Bản chất của quá trình hóa học - Những sai lầm trong giải toán hóa học
........................
- Học viên cao học
+ Chuyên nghành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa học
+ Tại Đại Học Giáo Dục - Đại Học Quố...
-
Thái Trung Kiên
|
Mã gia sư |
4140 |
Ngày sinh |
04/02/1995 |
Quê quán |
Can Lộc - Hà Tĩnh |
|
Là Sinh viên khoa QTKD trường ĐH Ngoại thương
Sống tại số 66 ngõ 155 Trường Chinh - Thanh Xuân - Hà Nội
Em hiện là sinh viên năm 2 đại học Ngoại Thương,Hà Nội, khoa quản trị kinh doanh.
Cựu học sinh chuyên Trần Phú Hải Phòng. Lớp tự nhiên ( học chủ yếu 3 môn Toán LÝ Hóa)
Thi đại học em đạt 8,5 Toán, 9,5 Hóa, 8 Lý.
Lớp 9 đạt giải nhất quận môn Toán.
12 năm liền là học sinh giỏi và nằm trong top 5 của lớp.
Em gái em đang là học sinh lớp 7, em thường hướng dẫn em học toán từ bé. Từng kèm 1 em hổng kiến thức học kém ôn thi đại học em thi đạt 6 điểm, giúp mẹ em giải toán cho học sinh (mẹ em là giáo viên tiểu học).
Theo em, em kèm học sinh học chủ yếu là dạy em cách tư duy phương hướng làm bài, đọc đề nghĩ ra cách làm, chứ không gặp bài nào hướng dẫn bài đấy. Phương châm của em là tạo cảm hứng cho em thích thú với môn học, hiểu tâm lý học sinh....
-
Nguyễn Thị Vui
|
Mã gia sư |
6439 |
Ngày sinh |
18/01/1994 |
Quê quán |
Thuận Thành - Bắc Ninh |
|
Là Sinh viên khoa Sư phạm Vật Lý trường ĐH QGHN - ĐH Giáo dục
Sống tại Royal City - Thanh Xuân - Hà Nội
Tên em là Nguyễn Thị Vui. Hiện nay, đang là sinh viên năm 4 trường Đại học Giáo dục - ĐHQGHN ngành Sư phạm Vật Lý.
Em đã từng dạy em Minh Đạt trường Tiểu học Phan Đình Giót năm lớp 3 và lớp 4. Cả 2 năm đều đạt danh hiệu học sinh giỏi.
Hiện nay, em đang tham gia vào một nhóm soạn đề thi trắc nghiệm khách quan môn Vật Lý của một thầy giáo dạy Chuyên Khoa học tự nhiên.
Mong muốn của em là được dạy môn Vật Lý, tuy nhiên chưa có lớp thích hợp. Do môn Vật Lý gắn với thực tế rất nhiều nên nếu được nhận lớp em sẽ đưa ra các hiện tượng trong thực tế để kích thích sự tò mò tìm hiểu vấn đề của học sinh. Từ đó tạo hứng thú với môn học cho học sinh....