Gia sư giỏi Đại học Bách khoa Hà Nội chuyên dạy kèm môn Tin học lập trình, Luyện thi IELTS, Dạy Toán bằng Tiếng Anh, Khoa học máy tính - Computer Science

Toán: Gia sư Toán với 2 năm kinh nghiệm, chuyên dạy học sinh từ cấp 1 đến cấp 3. Phương châm giảng dạy: Tận tâm, giúp học sinh vượt khó, nắm vững kiến thức và phát huy năng lực.

Tin học: Sinh viên năm 3 Đại học Bách Khoa Hà Nội, chuyên ngành An toàn Thông tin. Điểm số nổi bật: A môn Lập trình Python, B+ môn Cấu trúc Dữ liệu & Giải thuật.
Dưới đây là **phần Computer Science A** được viết **đồng bộ về độ dài – giọng văn – phong cách** với 3 môn bạn đã đưa (Toán – Tin học – Tiếng Anh). Bạn chỉ cần ghép vào danh mục giới thiệu gia sư.

Computer Science A: Gia sư môn Computer Science A với nền tảng lập trình vững chắc và kinh nghiệm hỗ trợ học sinh cấp 2–3 làm quen tư duy thuật toán. Thành thạo Java – ngôn ngữ cốt lõi của CS A – cùng kỹ năng hướng dẫn từ cơ bản đến nâng cao: cấu trúc chương trình, điều kiện, vòng lặp, mảng và tư duy giải quyết vấn đề. Phương châm giảng dạy: Giúp học sinh hiểu bản chất, tự tin viết code từng bước, hình thành tư duy logic thay vì học thuộc cú pháp.


Tiếng Anh: Sở hữu chứng chỉ VSTEP trình độ B2.

MÔN COMPUTER SCIENCE A

Tình trạng ban đầu:
Em là học sinh lớp 10, mới bắt đầu tiếp cận với tư duy lập trình và các khái niệm trong môn Computer Science A. Em gần như chưa có nền tảng về lập trình Java, không quen với tư duy thuật toán, thường xuyên nhầm lẫn giữa cú pháp và logic. Em khá sợ lập trình vì cho rằng “khó” và “không làm được”.

Biện pháp

1. Kiểm tra & Lên lộ trình:
Tôi tiến hành bài kiểm tra đánh giá năng lực để xác định rõ các khó khăn của em:

Chưa nắm cấu trúc chương trình Java

Khó khăn khi hiểu biến, kiểu dữ liệu, toán tử

Không biết cách phân tích bài toán hay viết thuật toán

Lúng túng khi sử dụng vòng lặp, điều kiện

Từ đó, tôi xây dựng lộ trình cá nhân hóa, bắt đầu từ việc làm quen tư duy lập trình bằng sơ đồ khối và các ví dụ trực quan, rồi mới dần chuyển sang cú pháp Java.

2. Phương pháp giảng dạy:

Giải thích các khái niệm phức tạp bằng tình huống thực tế và ví dụ đơn giản (ví dụ: mô phỏng máy bán hàng để học điều kiện if/else, đếm thời gian chạy để học vòng lặp).

Sử dụng giáo án riêng với các bài tập từ dễ đến trung bình, giúp em hình thành tư duy giải quyết vấn đề trước khi viết code.

Tăng cường thực hành trong môi trường trực quan như BlueJ/VS Code, hướng dẫn từng bước từ viết code – chạy thử – sửa lỗi.

Không nhồi lý thuyết thuật toán khó, thay vào đó giúp em nắm chắc bản chất, hiểu cách đọc đề và phân tích yêu cầu.

Kết quả

Sau 2 tháng:

Em nắm chắc cấu trúc chương trình Java, biết khai báo biến, sử dụng toán tử và viết các chương trình rất đơn giản.

Các bài kiểm tra thực hành đạt 8–9 điểm, đặc biệt tiến bộ ở khả năng phân tích lỗi và tự sửa code.

Sau 4 tháng:

Em đã tự tin viết được chương trình sử dụng điều kiện, vòng lặp và mảng; biết tổ chức code rõ ràng và hợp lý.

Em làm tốt các bài lập trình mô phỏng tình huống, ví dụ: tính toán, xử lý dữ liệu, bài tập mô phỏng chuyển động.

Bài thi giữa kỳ II đạt 8 điểm, đặc biệt em đã không còn sợ lập trình và chủ động ghi chú, hỏi bài, và tự chạy thử nghiệm nhiều đoạn code khác nhau.

MÔN TIN HỌC
Tình trạng ban đầu: Em là học sinh lớp 8, học lực môn Tin yếu (điểm trung bình 6.5), mất kiến thức căn bản từ các lớp dưới, rất sợ và tự ti khi học Tin.

Biện pháp:

Kiểm tra & Lên lộ trình: Tôi tiến hành một bài kiểm tra đánh giá năng lực để xác định chính xác các lỗ hổng kiến thức (ví dụ: các thao tác cơ bản với máy tính, sử dụng phần mềm, tư duy lập trình đơn giản). Sau đó, tôi xây dựng một lộ trình cá nhân hóa, bắt đầu từ việc ôn tập lại các kiến thức nền tảng nhất.

Phương pháp giảng dạy: Sử dụng giáo án riêng với nhiều ví dụ trực quan, sinh động, gắn liền với thực tế (ví dụ: tạo một bài thuyết trình đơn giản về sở thích, viết công thức tính toán trong Excel). Tăng cường thực hành trên máy tính với các dạng bài cơ bản, thay vì nhồi nhét lý thuyết hoặc các kiến thức lập trình phức tạp.

Kết quả:

Sau 2 tháng: Điểm kiểm tra 15 phút và 1 tiết của em duy trì ở mức 8-9 điểm. Em đã thao tác thành thạo với các phần mềm cơ bản.

Sau 4 tháng: Em đã tự tin tạo ra các sản phẩm tin học đơn giản như bài trình chiếu, soạn thảo văn bản định dạng chuẩn, và giải quyết được các bài toán lập trình cơ bản. Em đạt 8 điểm trong bài thi giữa kỳ II. Quan trọng nhất, em không còn tâm lý sợ môn Tin và chủ động hỏi bài, thực hành.



MÔN TOÁN
Tình trạng ban đầu: Em là học sinh lớp 8, học lực môn Toán yếu (điểm trung bình 6.5), mất kiến thức căn bản từ lớp 6, 7, rất sợ và tự ti khi học Toán.

Biện pháp:

Kiểm tra & Lên lộ trình: Tôi tiến hành một bài kiểm tra đánh giá năng lực để xác định chính xác các lỗ hổng (ví dụ: về phân số, số nguyên, giải phương trình bậc nhất, hình học cơ bản). Sau đó, tôi xây dựng một lộ trình cá nhân hóa, bắt đầu từ việc ôn tập và lấp đầy các lỗ hổng kiến thức từ các lớp dưới.

Phương pháp giảng dạy: Sử dụng giáo án riêng với nhiều ví dụ minh họa trực quan, gần gũi với đời sống. Tập trung vào việc nắm vững phương pháp giải cho các dạng bài tập cơ bản, thay vì chạy theo các bài toán khó, nâng cao.

Kết quả:

Sau 2 tháng: Điểm kiểm tra 15 phút và 1 tiết của em duy trì ở mức 8-9 điểm.

Sau 4 tháng: Em đã tự tin giải quyết các bài toán đại số cơ bản (phân tích đa thức thành nhân tử, giải phương trình) và các bài toán hình học trong chương trình, đạt 8 điểm trong bài thi giữa kỳ II. Quan trọng nhất, em không còn tâm lý sợ môn Toán và chủ động hỏi bài, làm bài tập.